Selamat Hari Raya Aidiladha

         
         






                                            SELAMAT HARI RAYA SEMUA!!!!

Minggu Ketujuh...

     Semua semangat untuk balik raya..=)

  Minggu ini kami harus menyelesaikan semua tugasan pada minggu lepas.Kami juga berbincang secara ringkas tentang tugasan kami.
  Oleh kerana ramai yang tidak dapat hadir,kami menangguhkan perbentangan kami pada minggu hadapan.Jadi persiapan untuk perbentangan perlu dilakukan.
  Pn menyuruh kami membaca artikel SPSS WIKI untuk persediaan minggu hadapan.

                                                     
  Setakat ini sahaja pembelajaran pada minggu ini..Sekian

Minggu Keenam

    

     Sebelum menggunakan perkhidmatan ini,kita perlu sign up terlebih dahulu.Pekhidmatan basic      adalah percuma.Bagi mendapatkan perkhidmatan maksimun,bayaran akan dikenakan.

                           

Hai..posting minggu ni lewat..=)

  Kelas seperti biasa bermula pada 8 pagi iaitu 17/10/2012.Minggu ini ada banyak perkara baru kami pelajari.
  Pertama,kami membuat soalan kajian melalui SURVEY MONKEY.Survey monkey ini merupakan perkhidmatan yang memudahkan pelajar,organisasi ataupun mana-mana individu yang ingin menjalankan s


    Langkah-langkah untuk menggunakannya ialah:

1.Tekan link ini :  http://www.surveymonkey.com.


                             
                                 
Selepas tekan link di atas,anda perlu sign up..

   

         2.Isi maklumat anda :

3.Apabila selesai..tekan "create survey"

4.Tulis tajuk kajian,pilih kategori dan continue..
          

   

   5.Selepas memilih tema,,soalan boleh ditaip..



 6.Setelah selesai,link ini boleh disimpan dan diedarkan.

   Jadi,saya bersama Razi Roslan telah membuat 10 soalan berkaitan tajuk tugasan kami iaitu Kemahiran berfikir dan ict.

                                     http://www.surveymonkey.com/s/DTTZN2B

  Selepas itu,kami juga diajar membuat soalan melalui GOOGLE DOCS.Melalui Google docs,perkhidmatan percuma diberikan dengan perisian sebanyak 5GB sahaja.Untuk sebarang tambahan,bayaran akan dikenakan.

  Langkah-langkahnya ialah:

 1.Tekan link ini : https://drive.google.com/?pli=1#my-drive
 2.Tekan 'create'

     

3.Klik pada kotak '

   

 4.Sekarang soalan boleh ditaip,bentuk soalan dan jawapan boleh dipilih.Apabila selesai,tekan 'done'.Untuk menambah soalan,taip 'add 

    

    Selesai menaip soalan ini,kami menghantar kedua-dua link soalan berdasarkan tugasan kepada Dr. Siti Fatimah dan Pn Nur Hafizah untuk semakan.


        https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHYyLVcxOEVLUHFud1RNQVhQMlNKOUE6MQ


  Kumpulan kami perlu mencari sekurangnya 10/15 orang responden untuk menjawap soalan kami.Saya dan Razi Roslan menghantar soalan ini melalui Facebook Group dan email.

Kelas bersurai pada pukul 11 tengah hari.Oleh itu,setakat ini sahaja refleksi pembelajaran pada minggu ini.Sehingga berjumpa lagi...

Kemahiran Berfikir dan Ict

Pengenalan

- Kemahiran berfikir dan Ict adalah sangat penting pada masa kini terutama sekali kepada golongan pelajar dan golongan pendidik.Pengaplikasian kemahiran berfikir dan ict ini dapat membantu memperkasakan dan memudahkan proses pembelajaran dan pengajaran berlaku.Penggunaan terknologi (ICT) dalam proses pengajaran dan  pembelajaran mampu memupuk dan menyemai semangat untuk mempelajari dan menimba ilmu kerana pembelajaran melalui kaedah ini menyediakan medium pembelajaran yang selesa,berksesan dan mudah dihayati.

Definisi Kemahiran Berfikir

- Secara amnya definisi kemahiran berfikir yang sesuai dan tepat masih lagi dipertikaikan kerana tokoh-tokoh pemikir mempunyai pendapat dan pandangan yang berbeza.

- George ( 1970) mendifinisikan kemahiaran berfikir adalah suatu proses penyelesaian masalah dan perlakuan semulajadi yang kompleks.

-Edward De Bono (1976) pula mengaitkan kemahiran berfikir dengan kemahiran lateral yang membawa maksud   bukan sahaja menyelesaikan masalah malah berfikir untuk melihat sesuatu berdasarkan pelbagai persepktif bagi menyelesaikan masalah

-Satu lagi definisi yang menarik yang dikemukakan oleh Vincent Ryan Ruogiero (1984).Beliau mendifinisikan kemahiran Berfikir sebagai “Thinking is any mental activity that help formulate or solve problem,make a decision or fullfil a desire to understand.It is a searching for answers,a searching for meaning”

Definisi yang Diterima Umum

-Proses menggunakan minda untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah

 Tujuan Kemahiran Berfikir Digunakan dalam Pengajaran dan Pembelajaran adalah untuk:

1.Mendapatkan latihan berfikir secara kreatif dan kritis untuk membuat keputusan menyelesaikan masalah dengan bijak

2.Mengaplikasikan pengetahuan,pengalaman dan kemahiran berfikir secara lebih praktik sama ada dalam atau luar darjah

3.Menghasilkan ciptaan yang lebih kreatif dan inovatif

4.Mengatasi masalah berfikir yang terburu-buru,bercelaru dan kabur

5.Meningkatkan aspek kognitif dan afektif dan seterusnya perkembangan intelek

Jenis-jenis Kemahiran Berfikir

1.Berfikir Secara Kritis

-Kecekapan dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai kemunasabahaan dan kemajuan sesuatu idea,menilai kebernasan dan kelemahan sesuatu hujah dan membuat pertimbangan wajar dengan menggunakan alasan dan bukti.

-Contohnya membanding dan membeza,membuat kategori,membuat ramalan,inferens dan menentukan sumber yang boleh dipercayai.

2.Berfikir Secara Kreatif

-Kecekapan untuk menggunakan minda untuk menjana dan menghasilkan idea,mencipta sesuatu yang baru,asli,luar biasa dan bernilai

Ciri-Ciri Pemikir Yang Bijak

  i) Cekal

 ii) Luwes

iii) Ingin tahu

iv) Mengambil risiko

 v) Mahir menyoal

vi) Tidak mudah putus asa

vii) Bekerjasama

-Parkins dan Swarts (1990) menyatakan kesilapan utama sering berlaku ketika berfikir adalah:

1.Berfikir Secara Terburu-buru

-Kesilapan akan berlaku apabila kita bertindak dengan tergesa-gesa untuk membuat keputusan dan atau menyelesaikan masalah.Hal ini

 kerana kita tidak mempunyai masa yang cukup untuk bertindak maka berlakulah kesilapan

2.Berfikiran Sempit

-Hai ini berlaku apabila kita cuba membendung fikiran kita daripada melihat sesuatu itu dengan lebih luas

3.Fikiran yang Kabur

-Hal ini terjadi apabila idea yang hendak kita sampaikan itu tidak menepati objektif yang dikehendaki  umpamanya kita tidak menyelesaikan sesuatu itu dengan lebih terperinci dengan memberi tafsiran dan contoh-contoh yang nyata

4.Fikiran Bercelaru

-Berlaku apabila kita merancang dan menyusun idea yang hendak kita sampaikan itu dengan cara yang sistematik.Idea yang kita sampaikan lazimnya disampaikan secara rawak dan tidak tersusun mengikut urutan dan prinsip-prinsip tertentu.

Membina Kemahiran Berfikir

     Berfikir bukan sesuatu kegiatan minda tetapi boleh dibentuk sebagai sesuatu kemahiran.Kemahiran berfikir tidak datang dengan begitu sahaja tetapi memerlukan latihan dan persiapan.Berfikir sekadar melihat sesuatu tidak akan mendatangkan apa-apa kemahiran tetapi apabila sesuatu iti diungkap berasaskan Persepktif tertentu maka kemahiran berfikir mula dibentuk.Melihat kegiatan pertukaran siang dan malam,hujan dan panas,angina dan ribut mungkin -tidak membimbing seseorang kepada kemahiran berfikir.

Definisi penggunaan ict 

-penggunaan ict dalam p&p bermaksud menggunakan ict secara terancang,bersesuaian,dan berfikrah untuk meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan p&p

Menggunakan ict dalam pembelajaran

1.toturial

-ICT dikatakan untuk pembelajaran tutorial apabila diguna untuk menyampai kandungan pelajaran berdasarkan urutan yang telah ditetapkan.Pelajaran toturial ini merangkumi :

a)Pembelajaran eksplositori

b)Demonstrasi sesuatu fenomena yang ditunjukkan dan dikawal

c)Latihan atau latihtubi yang disampai dan dikawal oleh sistem

2.penerokaan

-Penggunaan ICT untuk pembelajaran penerokaan berlaku apabila ICT digunakan sebagai medium untuk:

a)mencari dan mengakses maklumat daripada CD-ROM, Internet, gerbang maklumat dll.

b)mengalami, mempelajari dan mengkaji sesuatu fenomena secara simulasi

c)melihat demontrasi sesuatu kejadian yang urutan babaknya boleh dikawal oleh murid

d)Perbezaan – Pembelajaran Penerokaan murid boleh mengawal dan menentukan maklumat yang diterima melalui ICT manakala pembelajaran Toturial hanya menerima bahan pelajaran yang dikawal dan diatur oleh sistem.

3.Aplikasi

-ICT dikatakan diguna sebagai alat aplikasi untuk membantu   murid  melaksanakan  tugasan  pembelajaran, bukan sebagai   mekanisma   penyaluran  maklumat p&p

a)Penggunaan perisian aplikasi umum seperti pemproses perkataan oleh murid dalam menghasilkan karangan atau penggunaan perisian hamparan elektronik untuk memplotgraf.

b)Penggunaan perisian aplikasi khusus seperti editor grafik

4.komunikasi

-ICT dikatakan sebagai alat pemudah komunikasi apabila diguna untuk memboleh murid dan guru daripada lokasi yang berbeza menghantar,menerima dan berkongsi maklumat yang sama dalam pelbagai bentuk.

a)Teks

b)Grafik 

c)Audio

d)Video

e)Kombinasi pelbagai mod

Syarat untuk memanfaatkan ict dalam p&p

-ict dalam p&p dirancang dengan baik dan bukan sekadar ‘bidang terjun’.

-penggunaan ict bersesuaian dengan kokurikulum dan menyokong pendekatan p&p.

-perkakasan dan perisian yang sesuai digunakan dalam aktiviti pembelajaran.

Manfaat ict dalam pembelajaran

-meningkatkan kefahaman dan penguasaan murid terhadap pembelajaran.

-meningkatkan motivasi

-membolehkan pembelajaran sendiri

-maklumat dapat mengakses pelbagai maklumat yang sebelum ini sukar diperolehi

-suasana pembelajaran menyeronokkan

-meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi murid

Kepentingan Ict

a) Teknologi maklumat dapat mengumpulkan maklumat

b) Digunakan untuk suntingan dengan menggunakan teknologi.Penggunaan computer boleh merekodkan bunyi,imej dan pengesan gerakan

c) Memanipulasikan maklumat dan proses semula imej

d) Digunakan untuk berkomunikasi

BAGAIMANA ICT DAPAT MENINGKATKAN KEMAHIRAN BERFIKIR?

-CASE iaitu Cognitive Acceleratio n through science Education telah dilaksanakan di dalam kelas “biasa” dan terbukti dapat meningkatkan kemahiran berfikir pelajar melalui ict.

-Keputusan PNGK pelajar yang mendapat pembelajaran mengikut CASE lebih tinggi bukan sahaja dalam bidang sains malahan dalam bidang matematik dan bahasa inggeris.

-Pengajaran CASE distrukturkan menggunakan 5 prinsip iaitu:

1)Penyediaan konkrit

   Bagi permulaaan,semua terma dan perbendaharaan kata baru yang diperkenalkan      harus diamalkan.

2)Kognitif konfliks

   Pelajar diberi tugasan atau situasi yang sukar untuk diselesaikan melebihi kemampuan mereka.

3)Aktiviti pembinaan zon

   Pelajar menggunakan dialog antara mereka dan pengajar bagi menyelesaikan sebarang masalah.

4)Metakognikasi

  Pelajar membuat proses pemikiran mereka lebih jelas.

5)Merapatkan

   Menggalakkan pelajar berkongsi apa yang dipelajari.

-Pelajar dapat membangunkan kemahiran berfikir melalui ict dengan melibatkan diri dalam penyelidikan dan aktiviti yang ditetapkan dalam konteks yang releven.

-Pelajar perlu menggunakan ict untuk mengendalikan,menyampaikan maklumat,menyelesaikan masalah ,menimbulkan soalan dan berani mengambil risiko.

-Contohnya pelajar perlu mencari banyak maklumat tentang sesuatu perkara melalui search engine seperti google bagi memperoleh maklumat yang pelbagai dan sahih.

-Melalui ICT,penggunaan email,blog dan portal-portal dapat membantu pelajar berkongsi,menyebar dan bertukar maklumat tentang sesuatu perkara.

-Sekiranya ICT digunakan dalam kaedah pembelajaran seperti penggunaan Power Point bagi tujuan pembentangan,penyampaian akan lebih menarik kerana ‘slide’ yang dipapar lebih kreatif dan memudahkan pelajar memahami maklumat yang disampaikan.

-Pelajar juga dapat menyimpan maklumat pelajaran didalam komputer atau secara online melalui penggunaan internet  seperti penggunaan Dropbox.Oleh itu,pelajar dapat belajar dimana sahaja dan proses berfikir tidak terhad di dalam kelas sahaja.

  DIMANAKAH ICT DAN KEMAHIRAN BELAJAR DIGUNAKAN?

-Keupayaan ICT adalah lebih luas daripada satu set kecekapan kerana ia melibatkan pemilihan yang sesuai untuk tujuan penggunaan dan penilaian.Oleh itu,ICT dapat digunakan dalam pembelajaran.

-ICT berupaya membangunkan,mewujudkan,dan menyampaikan maklumat menggunakan pelbagai alat teknologi seperti computer dan internet.

-Oleh itu,pelajar perlu mengetahui pelbagai aspek ICT yang ada apabila menggunakannya dan tahu mengapa ia sesuai untuk tugas itu.

-Contohnya apabila membuat perbentangan,keupayaan ICT perlu melibatkan pemilihan perisian yang sesuai seperti penggunaan Microsoft Power Point.

-Penggunaan papan putih interaktif,unit unjuran video dan pencarian maklumat daripada sumber internet.

-Antara sebab-sebab ICT perlu digunakan dalam pembelajaran ialah:

1)ICT dapat menyediakan kedua-dua sumber pembelajaran iaitu sumber dan rangka kerja untuk membolehkan pelajar belajar dengan lebih berkesan.

2)Teknologi baru iaitu Web 2.0 membolehkan pelajar lain saling bekerjasama untuk berkongsi maklumat.

3)ICT meletakkan pelajar di landasan yang sama.Walaupun seseorang itu mempunyai kelainan keupayaan,perkakasan dan perisian maklumat masih sama.

4)ICT dapat membantu pelajar melaksanakan pembelajaran peribadi seperti kelas maya.

5)ICT membolehkan pelajar redraf  dan mengubah kerja mereka hingga selesai.

6)Pembelajaran maya juga berlaku kerana pelajar dan pengajar masih boleh berinteraksi walaupun jarak jauh.

7)Pembelajaran boleh berlaku dimana sahaja contohnya melalui penggunaan Dropbox.Maklumat di dalam Dropbox dapat di muat turun,diakses dan dikongsi tanpa mengira tempat,masa dan waktu.

-Kemahiran berfikir dapat digunakan dalam pembelajaran apabila pelajar menggunakan pemikiran secara kritis.

-Apabila berfikir,pelajar tidak akan menerima sesuatu perkara bulat-bulat tanpa hujah atau bukti.Menerusi pembelajaran,pelajar akan mencari maklumat tentang pelajaran melebihi apa yang dibekalkan oleh pelajar.

-Dalam kemahiran berfikir,sikap pemikir yang baik ialah:

1)berfikiran rasional

2)Mampu mempertimbangkan kesahihan maklumat yang diberi oleh orang lain.

3)Sentiasa ingin tahu dan dan berfikiran terbuka.

4)Sentiasa ada maklumat yang cukup.

5)Sentiasa mencari alternative

-Semasa dalam proses pembelajaran,pelajar perlu diberikan sukatan yang dapat menjana keupayaan mereka untuk berfikir dengan lebih kreatif.

-Contohnya Abdul Halim Abdullah,dari JabatanPendidikan Sains dan Matematik UTM membuat kajian untuk mengenal pasti jenis kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif yang digunakan pelajar dalam pembelajaran menggunakan perisian geometri interaktif iaitu perisian KDE Interactive Geometry (KIG).

-Hasilnya,pelajar menggunakan kemahiran berfikiruntuk mengetahui lebih lanjut berkaitan sesuatu masalah matematik yang diselesaikan melalui perisian.

-Hal ini jelas bahawa perisian dinamik berpotensi membantu pelajar meningkatkan kemahiran berfikir dalam menyelesaikan masalah dalam matematik.

KENAPA ICT DAN KEMAHIRAN BERFIKIR PENTING?

-Implementasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam organisasi pendidikan pada masa kini merupakan satu fenomena biasa.

-Kajian-kajian mengenai implementasi teknologi bermula sekitar tahun 1950-an.

-Revolusi teknologi telah berjaya melakukan perubahan pendekatan terhadap pengurusan teknologi korporat.

-Laudon (1998) menyatakan terdapat empat jenis perubahan organisasi yang dihasilkan oleh ICT iaitu automasi, rasional, perekayasaan dan perubahan paradigma.

-Automasi merujuk kepada aplikasi ICT untuk membantu pekerja melaksanakan tanggungjawab dengan lebih berkesan dan meningkatkan prestasi kerja. Rasional bermaksud memudahkan prosedur operasi bagi mengelakkan bottleneck supaya proses automasi akan menjadikan prosedur lebih berkesan.

-Kedua-dua model ini merupakan pendekatan kejuruteraan iaitu memberikan penekanan kepada proses membangun, merancang, membina dan mengawal. -Sementara perekayasaan pula merujuk kepada mereka semula proses-proses perniagaan dengan tujuan utama untuk mengurangkan kos dan masa secara signifikan.

-Perubahan paradigma merupakan proses perekayasaan yang lebih radikal melibatkan mengkonsepsi semula proses perniagaan dan ciri organisasi.

-Menurut Davies (1996), pendekatan perekayasaan merupakan satu kaedah yang perlu diberi perhatian oleh pemimpin sekolah bagi menghadapi cabaran abad ke 21.

-Justeru, ICT sememangnya dapat membantu pengurus pendidikan dalam membuat keputusan, menyesuaikan diri dengan perubahan dan selanjutnya dapat meningkatkan komunikasi dalam organisasinya.  

-Pengurusan sekolah tidak dapat dipisahkan daripada membuat keputusan pada setiap hari kerana ini merupakan elemen penting dalam menjalankan tugas merancang, membuat keputusan, menganalisis sumber manusia, memimpin, mengawal, berkomunikasi serta berfungsi dengan lebih cekap, berkesan, mudah dan cepat yang melibatkan maklumat proses dan kerja seperti pendaftaran pelajar, pelbagai rekod, kawalan inventori, jadual waktu, opsyen guru, bilangan waktu mengajar, hal yang berkaitan peperiksaan, pembelian stok dan sebagainya.

-Ini bersesuaian dengan pendapat Laudon dan Laudon (1997) menyatakan sistem maklumat dan komunikasi adalah komponen-komponen yang bersepadu yang mengumpul dan menyimpan maklumat bagi membantu organisasi membuat keputusan, merancang, mengawal dan menganalisis.

-Kepentingan kemahiran berfikir ialah:

1)Menjadi lebih matang.

-Kematangan tidak boleh diukur secara mutlak tetapi ia boleh diamati berdasarkan cara berfikir dan cara tindakan seseorang.

-Orang yang matang akan berfikir secara mendalam dan bertindak secara analisis apa yang difikirkannya.

-Kesilapan lepas yang dilakukan dapat dijadikan panduan atau iktibar supaya tidak berulang lagi.

2)Bersifat objektif dalam membuat penilaian dan keputusan.

-Kemahiran berfikir dapat mengajar kita bersifat objektif dalam membuat penilaian dan keputusan.

3)Sensitif.

-Jika terdapat sesuatu yang tidak kena atau tidak faham,langkah proaktif akan diambil segera.

-Kemahiran berfikir membantu kita tahu tentang apa yang dibaca,didengar dan dilihatnya.

4)Lebih berhemah dan bertanggungjawap.

-Jika suatu kesilapan dilakukan,ia cepat mengakui kesilapan dan sekiranya suatu kritikan diberi,dia akan mengemukakan bukti dan rasionalnya.

5)Tidak mudah dipengaruhi.

-Kita tidak akan menerima sesuatu itu benar selagi belum mendapatkan sumber yang sahih dan benar.